高考作文擬題達標技法(4)
3巧換法
利用語言的雙關或語音關系或結構特點，巧換字詞或其意義，能使文旨了然，產生絕妙的藝術效果。如2001年高考一同學就用了這樣的標題：《生命\"誠\"可貴》。這是引用的裴多菲的詩句，同學們都能背出\"生命誠可貴，愛情價更高\"，可這位同學巧妙地將詩中的\"誠\"(\"誠?的意思)，運用雙關，換成了自己作文中的\"誠\"(\"誠信\"的意思)，起到了意想不到的效果。再如下面兩組標題：《向\"前\"看與向\"錢\"看》、《\"官\"念太強費思量》、《年終話\"儉\"查》、《前\"腐\"后繼？！》，這些是運用諧音；《\"官倒\"與\"倒官\"》、《謹防\"打假\"變\"假打\"》、《\"我要學\"與\"要我學\"》，這些是顛倒結構。下面這篇文章的標題，\"春游\"與\"春憂\"，利用諧音一變，觀點鮮明，直奔主題，顯得非常簡潔。
莫讓春游變\"春憂\"
春暖花開，一年一度的春游又開始了。一想起到大自然的懷抱中去玩耍嬉戲，我們心中都十分興奮，但同學們，也包括我們的家長們對此也有些憂慮。
一是許多教師都把春游的教育意義看得太重，政治老師讓我們在春游中進行社會調查，體會改革開放的大好形勢，有的還讓寫調查報告；語文老師則把春游看作是練寫作的好機會，游前布置文題和要求，游中不斷輔導，再三提醒，游后催交作文，搞得我們確實很\"累\"，春游時很難在春風、春花、春草中盡情活動，難得其樂。
二是春游的花費一年高于一年，同學之間攀比、擺闊現象越來越嚴重，吃的喝的得準備許多，把書包塞得滿滿的，還要帶上幾十、甚至上百元錢，有的家長確實負擔不了，同學中奢侈的風氣也有所增長。
基于此，我們希望在春游時學校能盡量使我們放松，玩個痛快，同時，還要進行艱苦樸素、勤儉節約的教育。當然，注意安全，注意勞逸結合也應當做出適當的要求。
4對比法
通過多角度聯想，將兩種不同的事物加以對比，使讀者一見便知正誤，細讀便明是非。如《千字文與百萬獎》，寫英國兩生物學家以一千字文而問鼎諾貝爾獎等事例，說明文章價值不在長短而在內容，將兩個懸殊頗大的數字對比陳列，鮮明貼切，言短意長。這樣的題目很多，如名著《紅與黑》、《戰爭與和平》、《警察與贊美詩》，報刊時文《\"出名\"與\"苦惱\"》、《掃一屋與掃天下》、《\"上梁\"與\"下梁\"》、《\"皮匠\"與\"諸葛亮\"》、《移山與搬家》、《時髦與流行》、《冷面孔?菩薩心\"》、《解放思想≠胡思亂想》等等。下面這篇例文，《一天和一年》其實揭示的是\"臺上幾分鐘，臺下十年功\"的道理，令人深思。
一天和一年
一位畫家在拜訪德國著名畫家門采爾時曾訴苦說：\"為什么我畫一張畫只要一天時間，而賣掉它卻要等上整整一年？\"門采爾嚴肅認真地對他說：\"倒過來試試吧，如果你用一年的時間去畫它，那么只需一天就能夠賣掉它。\"
讀了這個故事頗受啟發：一個人成功和他付出的努力，就一般情況來說，就多數情況來說，是成正比的。他付出的努力越大，所獲得的成果就越大越多；反之，成果就小而少，甚至一無所獲。但是有的人，也包括我們身邊的一些同學對此卻缺乏必要的認識。他們受社會上各種駁雜?理論\"的影響，把一個人的成功僅僅歸于所謂\"天資\"、\"靈感\"，從而放松為達到某一目標而需要的矢志不渝的努力。
例如，有的同學看到某些紀錄影片或電視節目中，一些藝術大師即席而作，時而大勾大勒，時而潑墨瀉染，只幾分鐘時間就會畫出亭亭玉立的荷花、挺拔蒼勁的青松、瀟灑自如的翠竹……于是傾慕不已，希望在自己的身上也能出現奇跡，一覺醒來，在某一個早晨就能獲得一種非凡的能力。其實這是不恰當的。撇開我們的水墨國畫與西方油畫等創作方法的不同，單就這些大師的這種揮灑自如、即席成畫的能力如何形成而言，就絕不是一朝一夕能奏效的。就拿宋朝的文與可來說吧，他作畫時確?成竹在胸\"，一筆在手，稍加勾勒，幾支竹子就栩栩如生，呼之欲出了。但他畫竹之前是做了怎樣充分的準備啊！他每日坐臥于竹下，看竹芽，看幼竹，看成竹，他風里看、雨里看、霧中看，他仰視、平視、俯視，經過反復地觀察，使竹子的各種形象爛熟于心，才能將其再現于紙上。再拿國畫大師齊白石來說吧，為畫雞雛，他買來雞雛每日觀察；為畫金魚，他喂養各種金魚隨時觀察；為畫蚯蚓，他掘得蚯蚓反復觀察……他筆下的花鳥蟲魚沒有一樣不經過上百次乃至上千次的觀察，又經過幾十、幾百、上千次的反復揣摩、反復練習才正式畫出、公之于世的。可見，這些大師們能即席而作，恰?臺上幾分鐘，臺下十年功\"啊！
門采爾與那位畫家的對話表現的是同一道理。就大多數情況而言，用一天畫成的油畫，即使有多么成熟的構思，在畫法上也是粗糙的，而經過長時間的認真創作才有可能在藝術上有特點以至于登峰造極。隔行不隔理，我們每一個同學在學習上是否也應當有如此認識呢？
利用語言的雙關或語音關系或結構特點，巧換字詞或其意義，能使文旨了然，產生絕妙的藝術效果。如2001年高考一同學就用了這樣的標題：《生命\"誠\"可貴》。這是引用的裴多菲的詩句，同學們都能背出\"生命誠可貴，愛情價更高\"，可這位同學巧妙地將詩中的\"誠\"(\"誠?的意思)，運用雙關，換成了自己作文中的\"誠\"(\"誠信\"的意思)，起到了意想不到的效果。再如下面兩組標題：《向\"前\"看與向\"錢\"看》、《\"官\"念太強費思量》、《年終話\"儉\"查》、《前\"腐\"后繼？！》，這些是運用諧音；《\"官倒\"與\"倒官\"》、《謹防\"打假\"變\"假打\"》、《\"我要學\"與\"要我學\"》，這些是顛倒結構。下面這篇文章的標題，\"春游\"與\"春憂\"，利用諧音一變，觀點鮮明，直奔主題，顯得非常簡潔。
莫讓春游變\"春憂\"
春暖花開，一年一度的春游又開始了。一想起到大自然的懷抱中去玩耍嬉戲，我們心中都十分興奮，但同學們，也包括我們的家長們對此也有些憂慮。
一是許多教師都把春游的教育意義看得太重，政治老師讓我們在春游中進行社會調查，體會改革開放的大好形勢，有的還讓寫調查報告；語文老師則把春游看作是練寫作的好機會，游前布置文題和要求，游中不斷輔導，再三提醒，游后催交作文，搞得我們確實很\"累\"，春游時很難在春風、春花、春草中盡情活動，難得其樂。
二是春游的花費一年高于一年，同學之間攀比、擺闊現象越來越嚴重，吃的喝的得準備許多，把書包塞得滿滿的，還要帶上幾十、甚至上百元錢，有的家長確實負擔不了，同學中奢侈的風氣也有所增長。
基于此，我們希望在春游時學校能盡量使我們放松，玩個痛快，同時，還要進行艱苦樸素、勤儉節約的教育。當然，注意安全，注意勞逸結合也應當做出適當的要求。
4對比法
通過多角度聯想，將兩種不同的事物加以對比，使讀者一見便知正誤，細讀便明是非。如《千字文與百萬獎》，寫英國兩生物學家以一千字文而問鼎諾貝爾獎等事例，說明文章價值不在長短而在內容，將兩個懸殊頗大的數字對比陳列，鮮明貼切，言短意長。這樣的題目很多，如名著《紅與黑》、《戰爭與和平》、《警察與贊美詩》，報刊時文《\"出名\"與\"苦惱\"》、《掃一屋與掃天下》、《\"上梁\"與\"下梁\"》、《\"皮匠\"與\"諸葛亮\"》、《移山與搬家》、《時髦與流行》、《冷面孔?菩薩心\"》、《解放思想≠胡思亂想》等等。下面這篇例文，《一天和一年》其實揭示的是\"臺上幾分鐘，臺下十年功\"的道理，令人深思。
一天和一年
一位畫家在拜訪德國著名畫家門采爾時曾訴苦說：\"為什么我畫一張畫只要一天時間，而賣掉它卻要等上整整一年？\"門采爾嚴肅認真地對他說：\"倒過來試試吧，如果你用一年的時間去畫它，那么只需一天就能夠賣掉它。\"
讀了這個故事頗受啟發：一個人成功和他付出的努力，就一般情況來說，就多數情況來說，是成正比的。他付出的努力越大，所獲得的成果就越大越多；反之，成果就小而少，甚至一無所獲。但是有的人，也包括我們身邊的一些同學對此卻缺乏必要的認識。他們受社會上各種駁雜?理論\"的影響，把一個人的成功僅僅歸于所謂\"天資\"、\"靈感\"，從而放松為達到某一目標而需要的矢志不渝的努力。
例如，有的同學看到某些紀錄影片或電視節目中，一些藝術大師即席而作，時而大勾大勒，時而潑墨瀉染，只幾分鐘時間就會畫出亭亭玉立的荷花、挺拔蒼勁的青松、瀟灑自如的翠竹……于是傾慕不已，希望在自己的身上也能出現奇跡，一覺醒來，在某一個早晨就能獲得一種非凡的能力。其實這是不恰當的。撇開我們的水墨國畫與西方油畫等創作方法的不同，單就這些大師的這種揮灑自如、即席成畫的能力如何形成而言，就絕不是一朝一夕能奏效的。就拿宋朝的文與可來說吧，他作畫時確?成竹在胸\"，一筆在手，稍加勾勒，幾支竹子就栩栩如生，呼之欲出了。但他畫竹之前是做了怎樣充分的準備啊！他每日坐臥于竹下，看竹芽，看幼竹，看成竹，他風里看、雨里看、霧中看，他仰視、平視、俯視，經過反復地觀察，使竹子的各種形象爛熟于心，才能將其再現于紙上。再拿國畫大師齊白石來說吧，為畫雞雛，他買來雞雛每日觀察；為畫金魚，他喂養各種金魚隨時觀察；為畫蚯蚓，他掘得蚯蚓反復觀察……他筆下的花鳥蟲魚沒有一樣不經過上百次乃至上千次的觀察，又經過幾十、幾百、上千次的反復揣摩、反復練習才正式畫出、公之于世的。可見，這些大師們能即席而作，恰?臺上幾分鐘，臺下十年功\"啊！
門采爾與那位畫家的對話表現的是同一道理。就大多數情況而言，用一天畫成的油畫，即使有多么成熟的構思，在畫法上也是粗糙的，而經過長時間的認真創作才有可能在藝術上有特點以至于登峰造極。隔行不隔理，我們每一個同學在學習上是否也應當有如此認識呢？
