閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
數學家高斯18歲時解開了一個有兩千多年歷史的數學懸案！多年后，高斯回憶說：如果導師告訴我那是一道兩千多年沒有解開的難題，我不可能在一個晚上就把它解答出來。
海倫·凱勒說：我沒有見過這個世界，所以我可以描繪出更加美麗的世界。
一位中國作家也說：不知者無畏。
請以“不知者無畏”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。
一、審題立意
首先，我們要仔細閱讀材料，弄清楚材料提供給我們的有效信息。
1、18歲的高斯——不知數學難題2000多年無解——結果一個晚上就將其解出
2、盲人作家海倫凱特——沒有看過世界——可以描繪出更加美麗的世界
3、中國作家：不知者無畏
在仔細讀題之后，我們應該注意：
第一：不知≠無知。不知是指不知道真相、實情，屬于中性詞，而無知往往是指沒有知識，不明事理，缺乏知識和重要常識（有時指對象對于相關領域），是屬于貶義詞。
第二：不知≠未知。我們所認為的不知是對現有的、既成的事實或真相的不知。而對于未來的不知道，不適宜作為材料來寫。比如有同學寫道：韓信因為不知道將來劉邦會殺他，所以他才能夠在戰場上無畏殺敵；司馬遷不知道自己將來能夠成為一代史學大家，所以才無畏接受了宮刑。
第三：“畏”字，（將這個“畏”字寫錯的同學太多了）應該怎樣理解：畏懼？害怕？敬畏？我認為題目應該理解為：因為“不知”，所以才可以無所顧忌，無所畏懼地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒險。
第四：“不知”與“無畏”的關系。我們認為兩者之間是因果關系。
①因為不知，所以好奇、善良、有創新
②因為無畏，所以充滿自信、敢于嘗試
③因為因為有了一顆無畏的心，所以才更顯得不知，才能夠將不知變成有知。
④因為不知，所以能無所顧忌地沖破教條與權威，大膽探索。
⑤因為不知，所以有勇氣堅持自己的信念，敢于追求自己的夢想。
⑥為人處事要有自信、不斷激發自身潛能、要有良好的心態、要敢于嘗試，要充滿聯想。
根據這樣的理解，我們推斷哪些材料合適，哪些不合適，就看它是否符合因果關系。例如：我們高三的學生并不是因為對于將來的大學生活是不知，才去無畏去追求。李啟銘并不是因為不知道撞人的后果，才無畏地開車以致于撞了人。
綜合以上分析，我們可以做如下立意：①因不知艱險，故無畏探索②因魯莽無知，常釀成大禍③有知而無畏，是大智大勇④因知而有畏，不敢越雷池。
第五：有的同學將題目寫成了論信心、潛能（無畏激發潛能）、論心態的重要性、要敢于嘗試。完全走題了。