2020年，我校認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，充分發揮學校在提高教師素質，促進教師發展方面的作用，以打造高效課堂為教學工作切入點，以加強教師培訓為工作著力點，以高效課堂教學模式研討為教研活動主線，依托“高效課堂展示暨十佳教學標兵”評選活動，采取多種措施努力造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍， 現將2020年教師教育情況總結如下：

一、教師教育目標

以優化高效課堂教學模式為工作著力點，不斷學習、探索、創新，使全校教師不斷更新教育觀念，提高職業道德素養，提高實施素質教育和新課程的教育教學實踐能力，提高進行教育教學改革的能力，加強教師的團結協作精神的培養，加強教師團隊協作意識形成教育合力，全面提升全校教師綜合素質。

二、教師教育主要內容

1、加強教師培訓，提升教師素養

教師專業素養的提高，職業意識的增強決定著高效課堂建設的成敗。本學年學校多次邀請市縣教研員對課堂教學和畢業班復習工作進行診斷指導，邀請外校優秀教師團隊來校開展同課異構活動，積極組織教師參加上級教研活動，組織管理干部外出蹲點學習，縣教研室組織的每次培訓教研活動都組織教師積極參與。尤其在縣優質課評選期間，安排教師全員參加聽課觀摩活動。組織了以“堅定信念、錘煉品行，提升素養，奉獻成長”為主題的青年教師專業成長與發展工作推進會。專家的引領和各類教學培訓活動的學習觀摩，開闊了教師視野，為教師專業成長搭建了平臺。

2、強化教研管理，增強教研實效

為打造高效課堂教學模式，本年度學校強化學科組、備課組建設，修訂完善了學科組、備課組考核方案，明確了領導掛包學科組制度，確定了學科組活動主題，明確了以集體備課、同課異構、評價建模為主體的教研模式。各位校長及主要教學管理干部分包學科組，對學科組建設、學科教研主題確定、學科教研活動過程、實效進行全程指導、督查。各學科組從學科特點出發，確定教研課題，打造高效課堂模式，如數學組的“備上評一體化”教研模式，英語組的“四步闖關復習課”教學模式，語文組的“閱讀與作文指導課”研討等，各學科組正在通過努力逐漸形成自己的高效模式或教學特色，有的已被證實取得了較好效果，并被市縣教研室領導認可推廣。

3、開展青年教師系列教學比武活動

青年教師系列教學比武活動共分語文組、數學組、英語組、綜合組四個小組進行，全部青年教師參加。活動內容包括教學設計、課堂展示、教學反思三部分，教學設計要求根據教學內容，以學科課程標準為指導，以學生為本，重視學生的參與和思維活動，設計詳細的教學過程，此項內容占20分；課堂展示要求依據高效課堂評價標準實施課堂教學，要教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，合理使用媒體技術，體現扎實的教學基本功并注重學生的合作意識、創新能力、實踐能力和獨立思考能力的培養，教學效果明顯，此項內容占70分；教學反思要求課后對課堂教學設計及課堂教學實施、評價等各環節進行反思總結，此項內容占10分。

青年教師系列教學比武活動中，每位同學科組教師至少聽課4節次以上，參與聽課情況納入常規考核。學科組參與講課教師數不足4人的從其它學科組選聽。

學校按活動組設獎，每組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。獲得一、二等獎的教師參與展示活動，以活動組為單位利用學科教研日時間組織課堂展示。展示活動由學校指定課題，以同課異構方式組織。同科教師全程參與展示課聽課活動。

活動結束后，學校對評選出的獲獎教師頒發榮譽證書，學期教研成果考核一等獎加5分、二等獎加4分、三等獎加3分，參加學校展示的教師學期教研成果考核加5分并優先推薦參加外出學習活動，優先推薦參與各類課堂教學評優活動。

4、落實“四抓”，加強對教的教學工作常規管理

學校通過落實“四抓”，加強對教師的教學工作常規管理，進一步夯實教師教學基本功，加強教師專業技能，促進教師專業成長。

一是抓好常態備課。該校實行教研組“周查”、級部“月查”、教科室教務處“季度查”、學校大型“期末查”的定期備課檢查制度，并將備課檢查結果納入教師崗位目標考核，督促和引領教師高度重視、及時認真備好每一節課，既保證備課的數量篇幅，更注重備課的質量內涵，以滿足新時期、新形勢下對教師備課的多維度、高標準需求。

二是抓好常態課堂。該校堅持組織干部教師經常性隨機深入課堂聽課，聚焦新常態下課堂教學，掌握第一手真實性材料，督促教師不斷改進創新教學方法模式，積極打造優質高效特色課堂。定期開展課堂教學開放日活動，向家長社會展示常態課堂魅力。嚴格教師聽評課制度，杜絕聽假課及突擊聽課現象發生，引領教師特別是青年教師和薄弱教師根據個人教學和自身發展的實際需要有針對性地開展聽課；注意提高評課活動的實效性，客觀反饋優缺點，誠懇提出改進建議，真正幫助授課人提高教學水平。

三是抓好常態作業。該校嚴格要求、教育引領廣大教師精心設計、科學合理、分層分類布置作業，杜絕機械性、重復性、無效性作業，著力減輕學生課業負擔，提高學生學習效益；對學生作業及時進行評價反饋，在指出作業缺點錯誤的同時，對學生多進行肯定性、鼓勵性評價，激發學生作業興趣，培養學生良好的作業習慣，提升學生自主學習能力；定期組織優秀作業展評活動，引領教師在作業布置批改方面多下功夫，激勵學生認真書寫、按時完成作業，不斷提升作業質量。

四是抓好常態教學監測。定期開展教學監測活動，進行多層次、全方位分析，加強縱橫對比，尋找變化差距，查找薄弱環節，及時調整優化教學策略，完善改進教學措施；定期召開教學質量分析會，定期召開高效課堂磋商會，定期召開教學效益研討會，定期召開教學工作推進會，不斷強化對教學工作的監測、關注力度

三、教師教育管理與考核

在整個教師教育過程中，學校建立了教師學習培訓管理制度，使全校教師接受繼續教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

1、成立校本培訓領導小組：

組 長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX

2、建立教師教育培訓管理制度：

①每名教師配備了一本教師教育及業務學習專用筆記本，在培訓中認真做好筆記。

②撰寫學習心得體會。

③建立考評激勵機制。

3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記等等。使全校教師理解并接受新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

4、考核。學校將教師教育納入教師年度考核目標體系中，作為教師績效考核、評優及評先的重要內容。并對教師教育工作成績優異的教研組和個人給予了表彰和獎勵。

總之，今后我校將理清思路，完善規劃，積極走科研興校之路，堅持做好七課聯動、名師培養管理和青年教師培養等工程建設，做好教師教育工作，力求使教師快速成長，課堂日益高效。