德行，為人立足之本。德行美好,不也是樂嗎？個(gè)人要做到德行圓滿，是容易做到的事，亦為最容易被忽略的事。有一次,列寧正要下樓,在樓道狹窄的過道中，恰巧碰上一名女工端著一盆水上樓,正欲讓路，列寧急忙開口阻止：“不必這樣,你端著的東西一定很重，而我兩手空空,請(qǐng)你先過去吧!”他把“請(qǐng)”字說得很響亮，但又很親切，說完自己就緊靠著墻，讓女工先上樓。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，但他卻不因自己職位高而對(duì)人無禮，更顯出了他偉大的品質(zhì)。小小的舉動(dòng)，體現(xiàn)的是列寧良好的教養(yǎng)。其實(shí)這種樂，不簡(jiǎn)單嗎？

英才施教，教育使人在知識(shí)中尋找樂。活到老，學(xué)到老。每個(gè)人都有求知欲，有了它，我們才更積極地探索真理，尋求更好的教育。山東濟(jì)南11歲男孩徐知臨離別校園一年后，回到五年級(jí)。之前他因成績(jī)優(yōu)異跳級(jí)，后選擇休學(xué)，但他非但沒耽誤學(xué)習(xí)，反而表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。他母親認(rèn)為，一個(gè)人核心的基礎(chǔ)是自我認(rèn)知、自我探索的能力。讓他自由地發(fā)現(xiàn)，從中找到樂，是給他一種更好的施教方式。這教育的目的在于讓青年畢生進(jìn)行自我教育。只有教育才更好培養(yǎng)人才，從中的樂也突顯出來。

四世同堂，德行美滿，英才之教，是家庭、個(gè)人、社會(huì)中的樂，人們努力追尋的那份樂。樂，不就于生活嗎？