二、選擇。
　　管理中最難的，就是選擇。師德師風作為教師評價的第一標準，如何落地？我們按照遇見最好的自己，做有力量的敎育的價值追求，選擇了三條教師評價標準。

　　1、師德表現第一。師德表現很虛，但把虛的做實，就會激發出強大的精神力量。我們按照“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六條師德標準，綜合各方面意見，設計考核細則。每學期全鎮統一師德考核，占教師考核評價的50％，每一條細則按照標桿、合格、破底三個等次取分，根據自評陳述、他評比較、領導溝通的要求，把師德考核做實，為努力者加油，給奮斗者鼓掌。

　　2、師生關系第二。良好的師生關系，是決定教育成效的關鍵因素。因此，我們把建立平等、和諧、尊重、互愛的師生關系，作為教師的核心能力，每年政治業務學習，開展全員師生關系面談考核，占教師考核評價的10％。雖然分值不高，但放在第二，就是強調教師無形的影響，勝于有形的成果。

　　3、教學業績第三。我們不唯分數，但要贏得分數。從某種意義上講，分數也是師德表現的具體成果。但是，愚蠢的教學靠折磨學生拿分數，聰明的教學靠啟發學生拿分數，智慧的教學靠喚醒學生拿分數。因此，我們采用“小組評價＋教學成績”雙考核形式，考核教師教學業績，占教師考核評價的40％。

三、協同。
　　師德修煉，既有個人的自律提升，也有集體的協同影響。因此，抓師德師風，不能忽視團隊的協同能量。我們主要實施橫縱一體化師德建設協同體系。

　　1、橫向學校聯動。全鎮11所校園，各推選師德模范，通過“宣傳、學習、反思、分享、行動”五個步驟，集體修煉，共同成長。

　　2、縱向行政驅動。通過中心學校總支每周師德巡察，每月師德專題校長研討會，每期學校中層師德管理問題測試，每年教師師德大宣講。明確任務，逐步推進，全鎮一體，不斷提升。

　　3、橫縱管理撬動。主要實施“1234”師德建設體系，1是全鎮一體化管理，增進交流，同步推進。2是兩個運動，每天3公里行走運動，改善狀態，提振精神，每天半小時讀書心智運動，開闊視野，打開格局。3是三項修煉，課堂修煉，開展每周每校“一節優秀課”評選活動，以課堂亮師德，展風彩。勞動修煉，每周組織教師集體勞動半小時，在勞動中修養身心，增強服務意識，激發愛崗敬業的情懷。黨性修煉，把黨日主題活動做出影響力，以錘煉黨性美化師德。4是四條問題主線，教學線抓進取精神，德育線抓師德表率，校園文化線抓精神品格，家校共育線抓為民情懷。

　　各位領導！各位同仁！師德師風建設，永遠在路上。以上是我的發言，不當之處，敬請各位領導、各位同仁！批評指正。